sasa獨白

（女兒電腦繪圖習作）

圖片故事：這張圖引出了一段美美的故事。

真是世界之大無奇不有；格海無涯溫馨滿人間。

（請點選格友千帆  的格海緣無限 ）

（女兒高中習作）

這是兒子小六在交大旁聽的學期報告，我看了它六、七年，前後不下數十次，卻始終停留在欣賞美麗圖片的階段。

兒子為這份報告花了大半個月的時間，教授閱畢發現兒子的代數和幾何的程度落差很大，而提出要幫兒子的「只有高中程度的代數」提昇上來。

女兒大一油畫（臨摹）

交大學期結束兒子也從小學畢業，升國一前的暑假，每星期 葉 教授撥出兩小時，義務教導兒子高中代數。

他們速度之快讓人乍舌，第一次的兩小時幾乎上完一整本高一數學上冊，接下來亦然。

（女兒高中習作）

我們依約定地點到H105教室，因怕遲到就提早到。

研究室空無一人，我們好奇的探頭，結果引來系所女性行政人員詢問。

（女兒高一素描習作）

兒子的暑假總是過得很忙很充實，那兩個月是他最能隨心所欲學習的時候。

小 四升 小五的暑假他不上圖書館了。

（女兒電腦繪圖作品）

以兒子小時候對物理現象的觀察和追根究底，曾有好一段時間以為日後他會走向物理。

我常想；兒子最後選擇數學，應該是在他小時候生活中，物理完全沒有舞台。而數學則是從他所接觸的許多的遊戲數學、名人解題叢書中找到了趣味。他一路往下探；探出了樂趣。

小五時兒子大量接觸數學，為了要稍稍平衡他的偏食，我們幫他找到一處，專帶學生做物理實驗的家教班。

兒子的作文裡常常充滿了數學。在大寶石那本書裡收錄了他另一經典著作「作者失蹤記」，更是通篇數學。詳見兒子寫的第一本書─談語文能力 中的序文。

說實在的兒子的語文能力很弱，作文對他來說是蠻頭痛的事。不過他創意十足，有時興緻一來，也常有佳作出現。

這篇文章很有趣的地方是；他必需找到作者的理由，竟然是「如果找不到作者，就必需幫他完成這篇作文」。

所以他很賣力的營救作者，期望運用強項避免碰觸弱項，最後找到作者，卻仍未能逃過書寫這篇作文。

大盜汪其熟悉的七彎八轉的轉到了一條密道上。

接著就看到一面古牆，牆上寫著混亂的中國朝代名稱。

而大盜汪其快速的在各朝代按鈕上點來點去，沒想到那面牆竟然從中間裂開了。

我終於明白，原來這是一個密室的入口，而大盜汪其的密碼，就是根據中國朝代圖的順序操作的。

鑽石博物館故意提早一個小時搬走，但因為物品很多，走得的很慢。

經過鐘塔時，太陽慢慢到達鐘塔的頂端。

以下是我家兒子8年前出版的新書，目前已絕版。

本書共印製兩本，一本老師收藏；一本老媽收藏。

出版原由：詳見兒子寫的第一本書─談語文能力 中的序文

本文：江小魚探案（機智篇）、附錄：江小魚探案（數學篇）

小五資源班的功課：編寫一本偵探小說；學期末交件。

兒子的語文能力比之數理能力，真是天壤之別。他的語文拿來閱讀綽綽有餘，可是書寫和考試就有些力不從心了。

常常有人問我：「妳兒子科展做得這麼好，是怎麼培養的？」

怎麼培養的？是無心插柳。

第一次知道「科展」，是小四的老師看著兒子小 三升 小四的暑假作業，對我說：

「這樣的孩子科展怎麼可以缺席？」

兒子小三的課程教到「面積」時，學校段考的數學卷子上，有數小題是類似在畫好的邊長1公分 的一大片方格子內塗出11平方公分面積的題目。這張卷子班上很多人考了100分，兒子只考出84分。

小學生的數學，只要有一些些聰明加上細心，考不到100分是很困難的事。尤其是兒子班上那群來自各地的英雄好漢，只怕沒有1000分可以考，要考100分對他們來說，實在是太輕而易舉的事了。

兒子的考卷全錯在這一大題，其實只要塗黑11個方格就可輕易得分，兒子竟然是將四方格切割1/3、1/4、2/5…後畫出了一個對稱圖形，中間還要挖一個對稱的洞去掉多餘的面積，讓面積等於11平方公分。

我猜想考試的時候他玩得愉快極了，而在其中兩、三題給玩錯了。老師改他的卷子一定改得很辛苦，我看到老師在他卷子上寫了一大串計算式，驗証兒子畫的圖形面積是否正確，這倒像是他出題目給老師考似的。

在資優智能班裡上課約一個月左右，兒子回來跟我說：「那不是數學班」。

當然；在小學階段重視全科教育，資優智能班將全市智育發展突出的孩子匯集一堂，數學只是他們加深加廣的一部份。

兒子的「那不是數學班」的結論，是他已然發現；這個 班級所 教授的數學無法滿足他的需求，而國語文加深加廣的學習卻是超出他所想付出的程度。

兒子的智能發展並不平均，五歲時的智力測驗，測出他語文與非語文的智商達顯著差異。兒子的學習難題就在這「顯著差異」上。

那次的智測非語文各單項幾乎破表，語文各單項只比一般孩子高一些，兩部份的智商相差32。即使如此；他平均後的總智商，仍比一般資賦優異還高出好多。

資優班考試放榜了，就如原先我們所預料的。

報考之前發生了一段小插曲。在此時的前一年，國小資優智能班的報考資格規定小一下及小二上的操行必須得「優」才能報考。

可是在報名前，轉學後的這位新老師，發現兒子小一下的操行，是被打「甲」的。也就是說兒子根本沒有報考的資格。

我們不曾注意報考資賦優異智能班會有條件限制。只是讓人感到不解的是；兒子在小一學期結束時，拿回來的成績單，上面的操行成績打的是「優」啊！

百思不得其解；幾經推測這兩份「優」、「甲」成績的差異，如果不是登錄時誤植，就是小一的老師對兒子的轉學不能釋懷。

轉學後兒子續上小二

有天放學回來跟我說；現在數學教描繪圖形，老師在黑板上畫一個正三角形，要大家想想看用什麼方法，可以從黑板的這一邊搬移到另一邊。班上只有他和另一個同學會搬。

那位同學是以量三個邊的長度搬拸，兒子的方法則是量底和高做複製搬拸，他還跟我說面積也是這樣算。接下來老師要他們思考圓形的搬移，結果全班都不會。老師說：回家想想看有什麼方法，明天再告訴我。

當晚兒子跟我討論說「搬移圓形需要圓心，圓心需要直徑，可是直徑要如何找呢？」當時我有點敷衍其實也是不太會，就直接告訴他一個很呆的方法，叫他拿把尺沿著圓找出最長的那條線就是直徑了。

可是兒子不肯接受，他說這樣不好而且沒有效率。當時我想：這麼難的問題現在不會沒關係，以後會就好了。兒子見我不太理會，他又不想放棄問題，只聽他喃喃自語的說：

兒子上小學了。

就學後的前兩個月，老師對兒子在課堂上的表現讚賞有加。同儕間相處愉快；他小不點一個還被同學推選為班代表。此時我們很欣慰的想：「還好有經過兩年幼稚園的『特訓』，才能在如此『適切』的環境中悠游。」

可是老師很快的更換班代表，理由是：「他不會當」。的確；兒子的心理年齡遠低於生理年齡，他平日的表現就很稚氣，我們也相信他真的缺乏領導力。

不過這樣直接的被否定，我們比較擔心的是兒子的反應。幸好兒子平日對外在的褒貶不甚在意，所以當不當班代表對他來說，似乎不是件重要的事。

兒子的學習並不因上小學而有所改變，上課唸課本回家看課外讀物，他不需依賴自修與評量演練，第一次月考竟也輕易的拿了全班最高分，日子過得好不愜意。

兒子幼稚園大班

有天園長告訴我一件很有趣的事，提到這學期的方案教學單元是「聲音的精靈」，上課由會如何發出聲音到樂器演奏、布偶表演到最後由真人演出。

真人演出時從商討劇目；到角色分配，討論的結果是準備演「阿里巴巴與四十大盜」，別的小朋友都搶著演阿里爸爸和一些知名的角色，當然也有些小朋友喜歡讓自已飾演強而有力的大海盜。

劇中需要一個人演大樹當佈景，結果我家兒子自告奮勇演大樹，這棵大樹與其說是「演」，不如說是從頭到尾站在舞台上，不需要有動作更沒有台詞。

演出前好幾個月小朋友自已動手設計舞台，和為自已所扮演的角色做妝扮。兒子原本以為他的角色最輕鬆，沒想到這棵大樹最麻煩。

女兒上小學了，她的生活不再只是吃喝完樂和畫畫。她必需讀書、寫功課和準備考試。

有天女兒在寫老師給的功課，有一道是非題：

「在太陽光照射下，每一個物體的影子都呈同一方向」。女兒說：「答案當然是『對』，太簡單了。」

兒子低著頭玩拼圖，他突然冒出一句：「不對！」

我坐在一旁看書，對這一聲「不對」感到訝異：

兒子性向偏數理，自學能力強喜歡在生活中玩數學。上小一前的那個暑假，我買了一套牛頓出版社的小叮噹國小數學百科漫畫書給他看。

這套漫畫以小叮噹和大雄、技安等卡通人物，在生活中所遇到的任何問題數學化。內容編排非常生動有趣，它利用詼諧的對白漫畫介紹數學知識，計分成加減、乘除、面積體積、分數小數……等八單元，以一單元一本依單元由淺而深不分年級的彙編，內容約是小學一年級至六年級的程度。

兒子非常喜歡這套書，真是誤打誤撞；沒想到這套書竟然在關鍵時刻，幫兒子這些年來生活中玩的數學，紮紮實實的做了一次總整理。

暑假結束前，他天天纏著我談面積和體積的算法；談分數小數；談統計圖表。這樣的結果讓我一則以喜一則以憂，喜的是他可以輕鬆入學，憂的是上了小學，他的數學要學什麼？

為了滿足他的求知慾，小一時我再到書局幫他找書，書局老板提到漢聲兒童數學百科這套書很不錯，但有些難度。他說這套書有三分之一的人說好，三分之一的人說不好，四分之一的人沒有聲音。