兒子小五時,班上很多同學為準備報考國中數理資優班,忙著到補習班上科學實驗課程。有些家長擔心孩子不慎在重要的一役上栽跟斗,更是幫孩子在理論與實作兩課程上分別找老師加強。



 

其實我們生活中到處都是現成的科學實驗場,如果孩子細心一點,應該可以依他們的年齡觀察到深淺不同的自然現象。


 


學齡前家裡的兩個孩子對著自然界的光影變化忙著問;為什麼?(小小科學家─學齡前


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未來館永生花


 


 



好像要開始寫連續劇了…


 


當我正為不知如何滿足小小孩的求知慾時,一位從事教育的朋友說:「孩子小講道理不容易懂,以手操作學習最好。」


 

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話說前頭,此時談培養孩子思考,並非我早已洞悉它將左右未來的學習與發展,而是我們的親子遊戲誤打誤撞的,養成了孩子對周遭事物細微的觀察與思考,也因而開啟孩子們對這個世界的探索。


 


 


孩子長大了,近廿年前的無心插柳;柳已成蔭,當時我還是新手媽媽,並不知道那些遊戲,對他們的能力啟發是這麼的重要。


 


在孩子很小的時候,我曾經以為知識就是能力。所以當女兒三歲多時覺得時候到了,即寫字卡教她認字;用吸管折1、2.3讓她認識阿拉伯數字。後來我也到書局買了幾本畫圈圈數數兒的加減法練習本給她做。


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女兒的插畫故事性很強,近日貼上來的幾幅都頗耐人尋味。例如這幅頂著一棵樹的女孩,女兒特異的發想深深的抓住了看圖者的目光。


 


先看看大家怎麼說:


 


拉拉


那張畫~~讓我想到,這世間有多少人,
強迫自己接受教條規範,就是無法擺脫別人的期待!


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女兒近期插畫


 


 


開格之初,先是把我的格子當成女兒畫畫的展示平台,寫女兒的學畫歷程(我家寶貝─姐姐篇),從她兩歲九個月的第一張畫一路貼,貼到最近的插畫止,連同弟弟的故事刊頭約有三、四百幅。


 


其實女兒的畫不只這些,她在高中時候大量作畫三年就畫了六百多幅。那段練功的日子一心二用,要畫畫也要面對學測,心力負荷很大很辛苦。


 


女兒國中基測第一階段考完,覺得不滿意又花兩個月的時間再戰一次,那時候我和許多考生的媽媽一樣,相信自已的孩子可以表現得更好,於是鼓勵女兒下課後直接到圖書館閱讀室挑燈夜讀。


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花博期間三進花茶殿─林安泰古厝。第一次看到台北市區保留了一處這麼古色古香的老建築,心中極度驚喜。


 


去年從江南回來,對大陸保存古蹟之手法相當讚嘆。在江南看到的古蹟總是一大落的擺在那兒,它們有些是古庭園;有些是古寺廟。


 


古蹟之留存其完整度有其背景,我比較佩服的是古建築周邊的景觀,竟也能仿古的搭配建設。(錫惠公園─山寨古建築


 


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再來逛花博……


 


五入花博進了三次未來館,花博14展館中我特別偏愛爭艷館、文化館與未來館。這三個館有一共同特色,即定時更換展品。每次來都有新的視覺享受,當然要一次又一次的來。







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女兒近期插畫


 


 



許多家長說:「國中讓孩子讀美術資優班,是為了避開普通班的龍蛇混雜。」言下之意,特殊班的孩子品性與學業各方等齊只有龍沒有蛇,近朱則赤;近墨則黑,小 時候老師都有教,這點家長們比孩子更清楚。


 


真的嗎?我發現霸淩事件的發生,常常是群起為之有些人根本身不由已,普通班如此資優班亦然。就如前文(校園霸淩(一) )我所提到的那些孩子有些人是逐漸被同化,他們的理直氣壯來自於多數人都這麼做。


 

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女兒近期插畫


 


 


 



前些日子多起校園霸淩事件發生,如何防制校園霸淩成了社會關注焦點。校園霸淩談的大多指非一時偶發的校園暴力。新聞社論這麼說:


 


校園暴力,跟家庭暴力一樣,是公共議題,社會要共同面對、處理,不該由受害者與加害者私了。防治校園霸淩須由家長、師長和社會的公權力一同努力!


 

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台灣燈會 2/17~ 2/28


 



原本要續PO花博的,但台灣燈會就快結束了,先插播…


 


 


二度進竹南台灣燈會會場,頭一次在寒假結束前一天,女兒趕著回學校,我們提前歡慶元宵到竹南看花燈。那天燈還沒全亮而且局部禁止參觀,但場地很大燈的造型很漂亮;很壯觀。


 

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