sasa獨白

這幅畫是畫室中的習作，老師以「夢」為主是要學生自由創作。

　　在這幅畫中女兒把自已化身為格列佛，不同的是梱綁在她身上的細繩反成一舒適的搖籃，她飄浮的吊掛在半空中，看起來她的好夢正連篇上演呢！

　　女兒擅長在畫中說故事，她的夢境中有愛麗絲一長串的冒險情節，我不知道她想要表達什麼，但是這幅畫整體的構圖和色彩非常的豐富與調和。其中最讓我擊掌叫好的是那恰是3D動畫的人物表現，感覺上繩子似乎輕微的在動；飄浮的人物在旋轉。

這幅漫畫可愛極了，它是一幅可供閱讀的「笑畫」。

　　女兒說：「畫社老師開出了一些訊息，畫出最最緊張驚悚的一幕……，我當時頭腦閃爍的就是這麼一位穿著網襪的胖女人。」

　　我的天～真的有夠驚悚，她的鼻子幾乎就要撞到地上了，幸好女兒手下留情將她偉大的身軀定格在前一秒中。不過這幅畫也讓人忍不住會心一笑，看她那一身「精緻」的裝扮與不對等的超壯體型，也真虧這小妮子想得出來。

這座破落的古厝位在我居住地方再深入一些的小巷子內。我住家位置就是在售屋夾報中經常看到的廣告術語：「位市中心；近市場、小學；距離車站幾分鐘車程，生活機能極佳的黃金地段」。它位處火車站正前方的中正路尾端小巷內，一出巷口車水馬龍，是新竹市西區極為熱鬧的地方。這條路上有著明顯地標；即新竹市政府、地方法、市議會；以及耀眼的新竹之星東門城等。不過有趣的是這景況因早年的一條空軍鐵道將新竹的發展區隔成市區與市郊，而我家位處其中邊界，它正好被劃入市區這一塊。

當年的那條鐵道距離我住家附近約一兩百公尺，穿過鐵道處處可見如上圖般的古厝與稻田。這幅畫是女兒高中一年級時的作品，技法尚顯生澀，不過她努力的抓取古厝斑剝牆面，所呈現的久遠歲月痕跡的心意頗讓人感動。古厝入畫距今已過四個年頭，破落搖晃的一幕，經女兒這一入畫讓剎那成永恆。由於古厝與我日常生活的動線正好相背離，好多年不曾「探望」，心中常常掛念不知它現今安在否？

前幾天抽空走訪，發現它並不比四年前老舊，畫中那堵漂亮的土牆一如往昔，反倒是那些七橫八豎頂著破舊屋瓦的支架及蛀樑，四年的歲月讓它們塵歸塵土歸土的消失殆盡，取代的是一大片的青蔥碧綠。小草宣誓主權似的舖滿了整遍屋頂，鄰房大樹枝椏正悄悄的伸入屋內，就連牆邊的紫牽牛也偷偷的延著僅存的兩根朽木攀爬進來。

這一幕讓我感受到的不是歲月的流轉，而是天地萬物各有其生存之道，四年的時間或長或短，比照古厝生存的年代它是多麼的微乎其微，對屋頂上的那片小草可就是好幾代的人生經歷。然而當年那著手描繪此景的畫者呢？她已從青澀的小女生轉化成今日俏麗的美少女了。我特意拍下這古厝新貌，回來和女兒的這一幅畫來個超級比一比，你看！今日的古厝是否比四年前更顯生氣盎然呢？

女兒向美術班叩關再度失利後，我們心想；高中不進美術班，跟國中一樣找個畫社女兒依舊可以畫畫。於是；我們找到住家附近的一家畫社，卻誤打誤撞的讓女兒此後三年更紮實的奠定了她日後所必須具備的美術基本功力。

　　一開始我們是以她國中進畫室悠閒作畫的方式和畫室老師懇談，沒想到這位出自台藝大的美術老師給了我這麼一段印象極為深刻的建議：「既然將來決定走美術，為什麼不趁現在開始著手下功夫，而非得要等到考上大學美術系才開始呢？」

國三這一年女兒除了以一幅「八家將」參加學生美展競賽，以及私下偷偷進行的漫畫繪製外，其餘時間就是準備基測了。

　　女兒不習慣進補習班和大夥兒一起衝刺，之前曾經勉力為之卻是在繳費後草草收場。所以我們換個方式讓她下課後到圖書館自習，直至晚上九點圖書館關門前，老公才準時接她回家。

　　在此我要特別感謝女兒的美術老師，那段時間她給予女兒的諸多鼓勵，以及兩度基測的長時間陪讀。女兒說：「老師也要準備考試，她每天晚上都到圖書館和我們一起讀書，等圖書館關門後她會再到麥當勞點餐繼續讀。」

　　女兒學校有位同學的繪畫更是突出，依女兒說她就是那種美術天才型的人物，可是她的學科成績並不理想。一開始這位可敬的老師專程陪她，希望幫她提昇基測成績以期在正規的教育體制下，讓她的美術能力得到充份舒展。

　　女兒國中一、二年級的畫作雖然兩度拿到校內前幾名，但都沒能代表學校參加全國學生美展比賽。國三那年她以一幅「八家將」獲得一位新進美術老師的青睞，終於拿到全校第一名，得以代表學校參賽。

　　女兒在全國學生美展市賽初選時落榜了，不僅未入決賽連市賽都沒有獲得任何獎項，據事後輾轉聽到的訊息是：「那不像學生畫的」。

　　其實這張圖原本是女兒的習作，老師曾因那紙張己被女兒塗抹得有些「起毛球」，而建議她重畫一張，但是重畫的圖怎麼看都怎麼不對勁，最後交件時間也差不多到了，所以還是以原件送出。

八家將

　　凡是走過必留下痕跡。這次參賽雖沒獲肯定，但是它正扮演著幫助女兒再度接受美術教育的一個重要推力。

再來談談女兒的漫畫吧！

　　國中生為升學準備基測，讀書考試；考試讀書三年如一日，其中煎熬所有經歷過的孩子與父母必然印象深刻。我們家對孩子平日的課業要求，應該算是比較開通的，可是面對基測大考仍然不能免俗的會跟著窮緊張。

　　國三了；看著她那一大疊的漫畫畫稿，我們估量她花在畫畫的時間遠比準備課業的時間多得多。孩子喜歡畫畫是我們所樂見並全力培育的，這一路走來我們不斷灌輸孩子，人生之道條條大路通羅馬，無論走那一條路，只要走得投入玩得漂亮，那就不虛此行了。

　　可是……可是最起碼「基測」這一關總是要過吧？如何走得漂亮？不就是要一階一階穩穩的踩上去嗎？除非我有足夠的能力帶著她離開眼下的教學體制，去走一條我們既不熟悉也沒把握的路，問題是我根本無此能力。

我想我必須提一提女兒畫的漫畫。

　　女兒一上國中一頭裁進漫畫書堆裡，那是她小學時候接受「學院派」教學之外的另一繪畫天地，重要的是它隨手可畫，而且可快速看到成果。

　　班上喜好畫畫的同學都在畫漫畫，這對女兒來說是多麼大的誘惑。她猜測家人可能會認為漫畫不入流，所以私底下偷偷的畫，始終不讓我們知道。因此；等到我發現她的書包裡的那一大疊漫畫畫稿時，女兒早已練就一身繪製漫畫的嫻熟技法了。

　　提到這件事，還真是知母莫若女，如果一開始知道她如此著迷繪製漫畫人物，我可能會採取一貫的道德勸說。或許是我的藝術鑑賞和這世代的流行趨勢脫離了，我總是覺得漫畫玩玩可以，但它缺乏藝術內涵難以久存。（糟糕了；講得這麼白，會得罪一大票人，希望不要被圍勦才好。）

蒙娜麗莎那抹神秘的微笑，優雅的迷惑世人五百年。可是您可曾想過？當…當這美美的蒙娜麗莎日常生活中遇到老鼠、蟑螂、蜘蛛會是什麼模樣呢？

　　一個十三歲小女生的猜測：如下圖

　　這一幅「驚悚的蒙娜麗莎」，是女兒國二美術課堂上的畫作。題目是：改編名畫。

　　這件作品讓美術老師笑彎了腰，那個美美的蒙娜麗莎好端端的坐在畫框裡微笑了五百年，沒想到有一天會從天上倒掛下來這麼大的一隻綠蛛蜘，好恐怖！

　　她嚇到黑眼珠都不見了，瞪著一雙大白眼無聲驚叫～猜猜看她叫什麼？我猜她正扯開喉嚨大叫：

元霄節花燈比賽作品

　　女兒國中就讀的學校非常重視才藝競賽，例如美勞這一部份每學年定期舉辦的就有：書韱、教師節卡片、元霄花燈、母親節卡片、參加全國美展校內選拔比賽等。女兒每樣都參加，幾乎每次都有上台領獎的機會。不過這個實力派的小妞似乎並沒有掌握到比賽的要領，她紮紮實實的認真作畫，作品卻常常是叫好不叫座。

　　市內唯一政府立案的國中數理班就設在女兒學校，國二這一年弟弟進了數理班，她們終於可以一同上學了。當年的花燈比賽，女兒是班上理所當然的代表選手，她花了一個多星期的時間秀出拿手的絕學～漫畫美少女花燈。

親子繪圖比賽─媽媽的大作

咦？這張畫怎麼看起來有點老成？

假如您看過前面幾篇「小畫家成長記事」，對上面這幅與之前風格迥然不同的畫作，大概就會產生上面的疑慮了。

沒錯！這幅畫不是我女兒畫的，是在下本人我；我女兒她媽媽畫的。女兒進入國中後幾個月，她帶回來一份簡章，是學校選拔參加市政府辦的「親子繪圖比賽」，鼓勵學生和家長一起參加。

我和女兒兩人一起報名，因為想讓女兒知道無論她讀不讀美術班，只要她想要繼續畫下去，我們永遠都支持她。

　　女兒放學回來說輪到她們班出海報，這一次的題目是「保護智慧財產」，她說好難；好抽象，於是老媽就很忠實的和她一起解決問題。

坦白說；我也覺得智慧財產這名詞太抽象不好用圖詮釋，可是談呀談的突然靈光一閃，就閃出了這件作品，簡單易懂，總算對學校有個交待。

這三隻小猴子女兒是用凹凸摺痕的方式，簡易的帶出小猴子的立體身影。非禮勿視；勿聽；勿言也算是對智慧財產的勸導吧！

女兒的手很巧，有次國一的國文課內容上到名為「紙船」的課文，新進的 國文 老師為了加深學生對課文內容的印象，他自掏腰包的辦個「摺紙船」比賽。

女兒回來後隨手拿張廢紙，捏來捏去竟然就捏出一個龍頭來了，接下來她另加鹿角和長鬚，以及簡易紙船船身和牙韱紙片當划漿，一轉眼一艘準備競賽的龍舟就等在眼前了。

當女兒提到要參加苗栗市政府舉辦的「2004國際假面藝術節」的面具比賽時，我以為她會做個漂亮的小女娃，或小少女面具呢！

開始準備材料時，她說她想要兩個大小不等的橢圓形紙餐盤、一整包衛生紙、膠水，亮光漆、保麗龍球、硬紙板……她的這段規畫期好長，長到還未開始動手就只剩距離不到十天的時間就到交件截止日了。

接下來就看著她拼命趕工……忙！忙！忙！

最後她給出的是這樣一副變型的土著大花臉。

面具

終於完工了。這幅畫從構思到完成足足經歷了三個多月。它以「痕」送出參賽，目前送審中。

女兒油畫接觸得晚，幾乎是上了大學才開始的。半年的學習心得交出這樣的成績單，光是勇氣老媽媽就足足給了百分百，為女兒的這份自信先給予一串響亮的掌聲。

作畫期間80多歲的本尊-阿公，天天不辭辛勞的上三樓畫室盯進度，偏偏女兒給了許多「專業」的答案就是不完工。九月中旬就要開學了它仍是在製品，我們看到了畫中阿公在一面古牆前沈思，右上角是尚未填滿的古牆缺口。

國三的母親節片設計比賽，女兒還是採取她拿手的紙雕設計。

　　我蠻喜歡這張卡片的設計。這媽媽兜起圍裙當搖籃輕搖著小女兒的畫面設計好生動也好溫馨。

　　媽媽彎身的動作畫面相當流暢，她的背脊與裙擺稍稍的凸出卡片頁面，讓主體佔去了幾近全幅版面的設計，其實是很成功的，可是這次她依舊只拿到佳作。

女兒的圖「堆積」至到國二上學期，已約有三、四百幅，它們塞滿了好幾大畫冊。

　　當時有個奇想如果把它整理成光碟稍稍做個說明，不僅容易留存也更可清楚記錄她學畫各個階段的「風格」。這樣的想法對於在當時對電腦操作的認知，僅止於工作上的簡易操作方法的我，想要實際達成其實是相當困難的。

　　可是就是那麼一股信念，就這樣「潦」下去了。從拍照到製作完成，前前後後共花費三、四個月的時間，其間遭遇到相當多的難題，我們四處詢問竟也一一解決，全家合力完成它。

　　這片光碟共收錄了女兒約250幅的畫作，有些或因拍攝不良或因畫至半途未完成，更有些是塗抹的不知它在表現什麼，它們全都被我們摒除在外。如今回想這麼簡易的動畫光碟，現在看來製作它應不超三、五天即可完成。可是當時真是笨拙，每個問題都像一座山那麼大，能完成已算萬幸了。

　　不過；製作這片繪畫光碟的過程，所獲致的周邊成效實在遠大於那份成品。譬如；好些記憶早已糢糊甚而消失，若不是幾年前的這個創舉，今日的這幾十集「小畫家成長記事」大概就寫不出來了。

女兒國中三年還分別參加了三年的母親節卡片比賽。第一年的作品沒有留下來，奇的是竟然也沒留下什麼印象。

第二年的母親節卡片女兒可就卯足了勁，這卡片她採立體紙雕的方式把卡片設計妝點得像是一個小禮盒。我是覺得它妝飾過多有些複雜，可是這一回老師給了第二名。

是老師被感動了呢？還是老師看到了這個熱愛美術的孩子的努力呢？

母新節卡片─ 封面

這篇幅收集了女兒國中三年的教師節卡片比賽作品，相同節慶卡片設計以三年分三次的作品相比較，更可一窺她習畫的成長軌跡。

女兒國一的這一張教師卡還談不上設計兩字，它尚且帶有剛脫離小學生的那份稚氣，中規中格的只把卡片當成圖來畫。

教師節卡片比賽

女兒的圖在高中學生美展拿下全國特優，今年一放暑假她告訴我們她想參加今年大專組學生美展。

　她準備了一幅50號畫布，長寬約 117 × 90 cm。好大！這應該是她第一次挑戰這麼大的油畫吧！她說班上同學畫的更大。

她開始構思；構思了好久。終始又著落了；

她說：「我想畫陌生人，就是在室內一個半掩的房門，房內有一個小孩昂著頭，大大的眼睛怯怯的盯著房門外。」

我說：「那個陌生人在那裡？」

女兒小學時幾度參加全國學生美展美術比賽，由於年紀小且待在美術班裡，賽前注意事項，例如何時作畫；何時交件總有美術老師在打點。甚且天天在畫畫她們隨時都可從平日教學習作中經由校內評比挑選出參賽作品。

　　可是進了國中普通班，美術競賽的訊息並不通暢。等到得知消息經常是己經轉過好幾手，而且總是接近交件期限了。

　　一如小學；上了國中的女兒手中還是常有現成的圖，但都是習作。而每樣比賽都有它特定的主題和評分方向，這種不為比賽所畫的圖送出去評比的勝算通常不大。

　　國一的這幅畫並沒有走出校門，它和學長姐一起評比只得到校內佳件。