目前分類:我家寶貝─弟弟篇 (67)

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(女兒電腦繪圖習作)


 


圖片故事:這張圖引出了一段美美的故事。


真是世界之大無奇不有;格海無涯溫馨滿人間。


 


請點選格友千帆  格海緣無限


 


 



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(女兒高中習作)


 


 


這是兒子小六在交大旁聽的學期報告,我看了它六、七年,前後不下數十次,卻始終停留在欣賞美麗圖片的階段。


 


兒子為這份報告花了大半個月的時間,教授閱畢發現兒子的代數和幾何的程度落差很大,而提出要幫兒子的「只有高中程度的代數」提昇上來。

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女兒大一油畫(臨摹)


 


 


 



交大學期結束兒子也從小學畢業,升國一前的暑假,每星期 葉 教授撥出兩小時,義務教導兒子高中代數。


 


他們速度之快讓人乍舌,第一次的兩小時幾乎上完一整本高一數學上冊,接下來亦然。

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(女兒高中習作)


 


 



我們依約定地點到H105教室,因怕遲到就提早到。


 


研究室空無一人,我們好奇的探頭,結果引來系所女性行政人員詢問。


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(女兒高一素描習作)


 



 


兒子的暑假總是過得很忙很充實,那兩個月是他最能隨心所欲學習的時候。


 


小 四升 小五的暑假他不上圖書館了。


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(女兒電腦繪圖作品)


 


 


以兒子小時候對物理現象的觀察和追根究底,曾有好一段時間以為日後他會走向物理。


 


我常想;兒子最後選擇數學,應該是在他小時候生活中,物理完全沒有舞台。而數學則是從他所接觸的許多的遊戲數學、名人解題叢書中找到了趣味。他一路往下探;探出了樂趣。


 


小五時兒子大量接觸數學,為了要稍稍平衡他的偏食,我們幫他找到一處,專帶學生做物理實驗的家教班。

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兒子的作文裡常常充滿了數學。在大寶石那本書裡收錄了他另一經典著作「作者失蹤記」,更是通篇數學。詳見兒子寫的第一本書─談語文能力 中的序文。


 


說實在的兒子的語文能力很弱,作文對他來說是蠻頭痛的事。不過他創意十足,有時興緻一來,也常有佳作出現。


 


這篇文章很有趣的地方是;他必需找到作者的理由,竟然是「如果找不到作者,就必需幫他完成這篇作文」


 


所以他很賣力的營救作者,期望運用強項避免碰觸弱項,最後找到作者,卻仍未能逃過書寫這篇作文。


 

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大盜汪其熟悉的七彎八轉的轉到了一條密道上。


 


接著就看到一面古牆,牆上寫著混亂的中國朝代名稱。


 


而大盜汪其快速的在各朝代按鈕上點來點去,沒想到那面牆竟然從中間裂開了。


 


我終於明白,原來這是一個密室的入口,而大盜汪其的密碼,就是根據中國朝代圖的順序操作的。


 


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鑽石博物館故意提早一個小時搬走,但因為物品很多,走得的很慢。


經過鐘塔時,太陽慢慢到達鐘塔的頂端。


 


 



 


 


 


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以下是我家兒子8年前出版的新書,目前已絕版。


 


本書共印製兩本,一本老師收藏;一本老媽收藏。


 


出版原由:詳見兒子寫的第一本書─談語文能力 中的序文


 


 


本文:江小魚探案(機智篇)、附錄:江小魚探案(數學篇)


 


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小五資源班的功課:編寫一本偵探小說;學期末交件。


 


兒子的語文能力比之數理能力,真是天壤之別。他的語文拿來閱讀綽綽有餘,可是書寫和考試就有些力不從心了。


 


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常常有人問我:「妳兒子科展做得這麼好,是怎麼培養的?」


 


怎麼培養的?是無心插柳。


 


第一次知道「科展」,是小四的老師看著兒子小 三升 小四的暑假作業,對我說:


 


「這樣的孩子科展怎麼可以缺席?」


 


 


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兒子小三的課程教到「面積」時,學校段考的數學卷子上,有數小題是類似在畫好的邊長1公分 的一大片方格子內塗出11平方公分面積的題目。這張卷子班上很多人考了100分,兒子只考出84分。


                 


小學生的數學,只要有一些些聰明加上細心,考不到100分是很困難的事。尤其是兒子班上那群來自各地的英雄好漢,只怕沒有1000分可以考,要考100分對他們來說,實在是太輕而易舉的事了。





兒子的考卷全錯在這一大題,其實只要塗黑11個方格就可輕易得分,兒子竟然是將四方格切割1/31/42/5…後畫出了一個對稱圖形,中間還要挖一個對稱的洞去掉多餘的面積,讓面積等於11平方公分。


 


我猜想考試的時候他玩得愉快極了,而在其中兩、三題給玩錯了。老師改他的卷子一定改得很辛苦,我看到老師在他卷子上寫了一大串計算式,驗証兒子畫的圖形面積是否正確,這倒像是他出題目給老師考似的。

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在資優智能班裡上課約一個月左右,兒子回來跟我說:「那不是數學班」。


 


當然;在小學階段重視全科教育,資優智能班將全市智育發展突出的孩子匯集一堂,數學只是他們加深加廣的一部份。


 


兒子的「那不是數學班」的結論,是他已然發現;這個 班級所 教授的數學無法滿足他的需求,而國語文加深加廣的學習卻是超出他所想付出的程度。


 


兒子的智能發展並不平均,五歲時的智力測驗,測出他語文與非語文的智商達顯著差異。兒子的學習難題就在這「顯著差異」上。


 


那次的智測非語文各單項幾乎破表,語文各單項只比一般孩子高一些,兩部份的智商相差32。即使如此;他平均後的總智商,仍比一般資賦優異還高出好多。


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資優班考試放榜了,就如原先我們所預料的。


 


報考之前發生了一段小插曲。在此時的前一年,國小資優智能班的報考資格規定小一下及小二上的操行必須得「優」才能報考。


 


可是在報名前,轉學後的這位新老師,發現兒子小一下的操行,是被打「甲」的。也就是說兒子根本沒有報考的資格。


 


我們不曾注意報考資賦優異智能班會有條件限制。只是讓人感到不解的是;兒子在小一學期結束時,拿回來的成績單,上面的操行成績打的是「優」啊!


 


百思不得其解;幾經推測這兩份「優」、「甲」成績的差異,如果不是登錄時誤植,就是小一的老師對兒子的轉學不能釋懷。

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轉學後兒子續上小二


 


有天放學回來跟我說;現在數學教描繪圖形,老師在黑板上畫一個正三角形,要大家想想看用什麼方法,可以從黑板的這一邊搬移到另一邊。班上只有他和另一個同學會搬。


 


那位同學是以量三個邊的長度搬拸,兒子的方法則是量底和高做複製搬拸,他還跟我說面積也是這樣算。接下來老師要他們思考圓形的搬移,結果全班都不會。老師說:回家想想看有什麼方法,明天再告訴我。


 


當晚兒子跟我討論說「搬移圓形需要圓心,圓心需要直徑,可是直徑要如何找呢?」當時我有點敷衍其實也是不太會,就直接告訴他一個很呆的方法,叫他拿把尺沿著圓找出最長的那條線就是直徑了。


 


可是兒子不肯接受,他說這樣不好而且沒有效率。當時我想:這麼難的問題現在不會沒關係,以後會就好了。兒子見我不太理會,他又不想放棄問題,只聽他喃喃自語的說:


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兒子上小學了。


 


就學後的前兩個月,老師對兒子在課堂上的表現讚賞有加。同儕間相處愉快;他小不點一個還被同學推選為班代表。此時我們很欣慰的想:「還好有經過兩年幼稚園的『特訓』,才能在如此『適切』的環境中悠游。」


 


可是老師很快的更換班代表,理由是:「他不會當」。的確;兒子的心理年齡遠低於生理年齡,他平日的表現就很稚氣,我們也相信他真的缺乏領導力。


 


不過這樣直接的被否定,我們比較擔心的是兒子的反應。幸好兒子平日對外在的褒貶不甚在意,所以當不當班代表對他來說,似乎不是件重要的事。


 


兒子的學習並不因上小學而有所改變,上課唸課本回家看課外讀物,他不需依賴自修與評量演練,第一次月考竟也輕易的拿了全班最高分,日子過得好不愜意。


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兒子幼稚園大班


 


有天園長告訴我一件很有趣的事,提到這學期的方案教學單元是「聲音的精靈」,上課由會如何發出聲音到樂器演奏、布偶表演到最後由真人演出。


 


真人演出時從商討劇目;到角色分配,討論的結果是準備演「阿里巴巴與四十大盜」,別的小朋友都搶著演阿里爸爸和一些知名的角色,當然也有些小朋友喜歡讓自已飾演強而有力的大海盜。


 


劇中需要一個人演大樹當佈景,結果我家兒子自告奮勇演大樹,這棵大樹與其說是「演」,不如說是從頭到尾站在舞台上,不需要有動作更沒有台詞。


 


演出前好幾個月小朋友自已動手設計舞台,和為自已所扮演的角色做妝扮。兒子原本以為他的角色最輕鬆,沒想到這棵大樹最麻煩。


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女兒上小學了,她的生活不再只是吃喝完樂和畫畫。她必需讀書、寫功課和準備考試。


 


有天女兒在寫老師給的功課,有一道是非題:


 


「在太陽光照射下,每一個物體的影子都呈同一方向」。女兒說:「答案當然是『對』,太簡單了。」


 


兒子低著頭玩拼圖,他突然冒出一句:「不對!」


 


我坐在一旁看書,對這一聲「不對」感到訝異:


 


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兒子性向偏數理,自學能力強喜歡在生活中玩數學。上小一前的那個暑假,我買了一套牛頓出版社的小叮噹國小數學百科漫畫書給他看。


 


這套漫畫以小叮噹和大雄、技安等卡通人物,在生活中所遇到的任何問題數學化。內容編排非常生動有趣,它利用詼諧的對白漫畫介紹數學知識,計分成加減、乘除、面積體積、分數小數……等八單元,以一單元一本依單元由淺而深不分年級的彙編,內容約是小學一年級至六年級的程度。


 


兒子非常喜歡這套書,真是誤打誤撞;沒想到這套書竟然在關鍵時刻,幫兒子這些年來生活中玩的數學,紮紮實實的做了一次總整理。


 


暑假結束前,他天天纏著我談面積和體積的算法;談分數小數;談統計圖表。這樣的結果讓我一則以喜一則以憂,喜的是他可以輕鬆入學,憂的是上了小學,他的數學要學什麼?


 


為了滿足他的求知慾,小一時我再到書局幫他找書,書局老板提到漢聲兒童數學百科這套書很不錯,但有些難度。他說這套書有三分之一的人說好,三分之一的人說不好,四分之一的人沒有聲音。


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