sasa獨白

兒子的玩具大多是可以1歲玩到99歲的組合玩具。有次試著買一組變形金剛給他，那知他摸了幾下就擱到一邊去了。

倒是對滿櫃子形狀各異，變化無窮的大小塊組合積木、雪花片與樂高玩具情有獨衷。

後來才知道那樣的玩具跟數學有關，也叫數學玩具。印象深刻的是小一那年，兒子對機械齒輪的帶動感到興趣，一般市售機械齒輪對他來說太小也不適合他玩。

我找了許多地方，最後找到一組PC材質幼兒玩的的齒輪玩具。它是零零散散的一堆大小齒輪，正確組合它們可相互連動。它的操作太過簡易，對小一的孩子來說應不具吸引力。

可是當時就是覺得兒子會喜歡它，因為他會樂在觀察而不是組合。當時還怕一組的量不夠他玩，當下一式兩組的買了回來。

果然；兒子玩了一整個下午。我下班進他房間，看到擺滿一床的大小齒輪。他指著其中14齒和10齒的兩個大小齒輪跟我說：

「大齒輪繞5圈，小齒輪繞7圈，兩個齒輪就會回到原點交接。」

當時我很驚訝，不知道他是用何種方法，可以在兩個齒輪同時旋轉時，算出大小齒輪不同圈數的原點交接。可以想像的是；他一定不斷的嘗試各種方法才能找到答案。

我不懂數學，除了滿心佩服外就不知道還能做什麼了。直到有天跟 朱建正 教授提到這件事，他說這是最小公倍數原理，我才恍然大悟。

「最小公倍數」它就待在我小學中年級的課本裡，考試的時候我都會，可是它從來不曾跳脫出課本，原來「最小公倍數」是可以拿著齒輪把它請出來。

我常想；如果兒子不是生長在我們這樣的家庭，如果家裡也有一個懂數學的人陪他玩，他的發展大概不僅止於此。可是 朱 教授說：

「如果妳懂數學妳會左右他，他夠聰明會跳過很多東西。現在這樣很好，一路玩可以玩出聰明來。」

其實這個玩出聰明來，在兒子成長的歷程裡，應該是觀察思考加上動手操作下領悟出來的。

之前提到的家裡有一組同心圓玩具，它是一大箱打散的三角形、四邊形、五邊形及六邊形塑膠片，可任意組合成各式多面體。（伯樂出現─研究所旁聽 ）

這個玩具他一玩玩了好多年，當許多大孩子努力想弄楚多面體的幾個點幾邊時，多面體的各種變化早就是他的囊中之物　了。（解剖多面體─研究所學期報告 ）

我想；好多孩子怕數學，心急的大人何妨換個方式，讓玩樂伴數學，如果我們的數學都這麼好玩，孩子怎麼會害怕它呢？