兒子的作文裡常常充滿了數學。在大寶石那本書裡收錄了他另一經典著作「作者失蹤記」，更是通篇數學。詳見兒子寫的第一本書─談語文能力 中的序文。
說實在的兒子的語文能力很弱，作文對他來說是蠻頭痛的事。不過他創意十足，有時興緻一來，也常有佳作出現。
這篇文章很有趣的地方是；他必需找到作者的理由，竟然是「如果找不到作者，就必需幫他完成這篇作文」。
所以他很賣力的營救作者，期望運用強項避免碰觸弱項，最後找到作者，卻仍未能逃過書寫這篇作文。
這有些些影射到他自身的際遇，他在做無奈的告白嗎？大概是我想太多了，孩子很單純，他們的世界不會這麼複雜。
還是看本文吧！
作者失蹤記
這篇文章本來是作者要寫的，老師規定明天要交，可是他失蹤了。
四月一日作者去上廁所一去不回，大家都很著急，我們四處分頭去找。
我除了要找到作者，如果找不到還要幫他完成作文。
我在作者的房間仔細的察看，看看能不能找到一些線索，可是看起來一切都很正常，桌子上還攤開一本作文簿，只寫了短短兩行字，上面寫著：
最後一個字只寫一半，顯然他是匆匆離開，或被抓走了。
『疋』這個沒寫完的字，原先我以為是『楚』，可是沒有『完楚』這樣的詞，也不是『完是』、『完定』，只有『完蛋』比較接得起來。
一定是『完蛋』。那麼這件事情可能跟阿強有關，會不會是阿強作文不會寫，就把作者抓去寫呢？
所以我決定到他家去看看。到了阿強家門口，發現他們家門上裝了密碼鎖，旁邊有一些提示：
某數加某數
某數減某數
某數乘某數
某數除某數
四個加起來
剛好是一百
為了要進這扇門，我仔細思考。某數加某數是兩個某數，某數減某數等於零，某數除某數是一，所以這個提示應該是：
（某數加二）乘以某數等於九十九
因數分解九十九有三種情況：
『一乘九十九』
『三乘三十三』
『九乘十一』
因為【某數加二】顯然這個數，和某數之間相差二，所以只有『九乘十一』，的條件成立，所以某數是『九』。
我按下『九』以後門果然開了。
進到他家，我看到地上貼著一張紙，上面畫著一個迷宮圖：
我照著路線，走到1F 和2F 之間時，阿強的僕人擋在路中間，他說：
「如果你能證明：
我就讓你通過。這裡有紙和筆，你自已拿去用吧！」
還好這樣的數學題目不會很難，我立刻在紙上寫下：
他一看大吃一驚，可是話是他自已說的，也只好心不甘情不願的讓我通過了。
繼續往下走，沒想到地下室五光十色的很美麗，我讚嘆一聲：
真好玩，回音還很大呢！
終於在地下室我找到了作者，作者果然是被阿強抓來幫忙寫作文的。可是阿強接到僕人的通報，知道他的違法綁架已經被我識破，所以丟下作者已經逃之夭夭了。
我和作者就循著原路回去，可是阿強的僕人又出現了，他擋在路中間說：「如果你能證明
是直角三角形的話，我就無條件讓你通過。我有紙筆和尺，你自已拿去用吧！」
這題真是有點難，但在作者的合作下，我們終於畫出了這兩張圖：
順利通過考驗，所以我帶著作者平安的逃出來了。
作者被阿強折騰了好幾天，回到家倒頭就睡著了。我只好繼續我之前未完成的工作，幫他繼續寫這篇作文：
～完～
我的數學不好，在他很小的時候我就看不懂他的數學了。
或許對其他人來說，這樣的數學並不難，但是那時兒子小五，他對於自已玩票式的接觸數學，顯然覺得相當得意與愉快。
我不知道他有沒有寫錯，原文照登設若有錯，那麼這已是八年前的事了。
就當欣賞一個特殊孩子，他如何在現今的教學體制下，做體制外的學習。他努力堅定的自行摸索前進，並從中找到樂趣的成長歷程。
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