女兒國一下參加黃烈火基金會辦的海峽兩岸繪圖比賽獲優選，得到美金20元；獎狀兩張（一張簡體版一張繁體版）以及畫冊一本，還有學校大大的一幅「狂賀」海報。
這幅畫當初比賽的題目似乎是「美好人生…愛…」（年代久遠，題目記不完全），女兒畫我家三代同堂做蛋糕。圖中的外婆、媽媽和她本人傳神極了（指的是好畫當前，而不是指我們全家都長成這副德性，別誤解了。）。
女兒此畫很有畢卡索的味道，尢其是這巫婆三人組中的外婆，那走樣的臉龐饒富其趣頗耐人尋味。我蠻喜歡這幅畫的。不論色彩構圖與佈局，對一個國一的孩子來說，這已算是很不錯的表現了。
這幅畫並沒進前三名，後來我翻閱畫冊後發現；女兒這幅畫差在內容，因為金銀銅牌獎他們描繪的內容是消防人員與救護車之「大愛」…而女兒描繪的是外婆教我們做蛋糕的家庭和樂之愛～小愛。不過她的圖仍有取勝之處所以她拿到了優選獎。
有了上一次畫蘿葡畫久了會長出大葉子的經驗，這次我給的是一籃子的「天山雪蓮」。正確的說是；女兒並未改變她畫畫的習性，時間的流逝對她仍構不成壓力。
靜物寫生─天山雪蓮
這籃雪蓮跟上次的蘿葡一樣也是給女兒擺了好久才功成身退，它不同於蘿葡的是它不發芽，當然也沒長出葉子。最後是跑到我的肚子裡。
上了國中後畫畫不再是學校重要的課業了，一星期只有一堂課，女兒總是期盼這一堂課的來臨。
尤記得我還在小學時，我也是一位成天期盼上美術課的小女孩。
那時沒有所謂的美術特殊班，老師、家長一致的觀念是；書中自有黃金屋。只要把書讀好就行了其它的事都是陪襯。
女兒國中就讀普通班，不過她並未忘情於繪畫。
國中這三年應該是她最最快樂的時光吧！因為在國小美術班裡她並不快樂。
前塵往事難以在此說得清楚，不過可以肯定的是特殊班的孩子表面上相處和詣，私下其實是相互較勁的。
特殊才藝班的孩子並不會因為其他同學表現優異而給予肯定和掌聲，反而是「你會的我也會有什麼了不起」。如果過於出頭或落單被盯成目標時，這些小孩更會集結欺壓。
上國中後女兒的才藝極受學校的肯定，這三年她參加校內校外的各類美術比賽獲獎無數，每學期的操行成績，也因累加了大小功計分後常常是超過一百分的；也就是她導師常對她說的：「破表了；又破表了。」
總之；沒上美術班是有些可惜，不過也換來三年的快樂時光。每度受獎時的喜悅她不需壓抑，因為她十足感受同學欽羨的眼光。
我家畫室大公開…
女兒說：「別把我貼上去…」
那麼；就挑兩張側、背影放上來意思一下，証明這個故事主角確有其人囉！
由於我小時候學畫的風氣不盛，我的父母認為把書讀好就是人生最好的規畫，所以我畫畫並沒有特定的地方，印象中常常是在與家人共用的房間裡作畫的。
照理說應是隨處都可作畫，可是幾十年前的家庭環境並不富裕，想找個私密空間真是難上加難。
加上我常常一畫畫到很晚都停不下來，等真正疲累了又躺不下去。散落一地的畫具，收與不收都是難題。因為不收不能睡，而那未完成的畫有時是不容易收拾的，況且擺置的靜物又不容許更換位置，甚且明日一早還要繼續畫它，這些畫具收或不收呢？
小學快畢業了，女兒在此階段的學習即將告一段落，可是老師們依然認真教學，這些圖案與插畫設計的啟蒙教育，為她日後的學習打下很好的基礎。
記得有天女兒回來說隔天要穿最醜最粗糙的衣服，因為老師臨時起意跟學校商量給出校內一處花圃的水泥地，讓她們這群即將「出師」的徒弟們大肆彩繪。
女兒小學高年級美術所學習的已不完全侷限在平面繪畫了，她的老師開始帶著他們嘗試製作一些立體作品，例如紙盒設計，或利用複合媒材製作各種生活週邊用品。
這個縮小版鐘樓，除了時針是新購的，其它大部份是手邊的廢物的組合。製作過程中最耗時的是女兒用黃色線幫鐘樓編了好長的辮子，那陣子她剛學會編辮子就學以致用囉！
鐘樓
女兒的繪畫進程著實印証了 陳龍安 教授說的：「創意就像小孩子掛在鼻子上的兩行鼻涕，它會隨著年紀增長而越來越少。」
版畫─餵馬
這幅版畫已然褪去童畫中特有的童趣了，吾家有女初長成，她的畫作一路相伴也跟隨著她逐步進階。
這幅以家人臉譜呈現的「喜怒哀樂」，是用免洗紙餐盤裁剪設計的。全幅約180cm* 40c m。它太長了還是分兩段來拍。
女兒常以「我的家庭成員」作畫，她兩歲多所畫的那幅「全家福」，也是爺爺、爸爸、媽媽、弟弟和她本人，我們家的成員全員到齊。
這個弟弟口中的「大糖果」，媽媽口中的「禮物」以及爸爸說的「匾額」，上面只出現了四個人，女兒說表現喜怒哀樂沒辦法擠五個人。
所以囉；媽媽沒上場，她當觀眾坐在台下拍拍手。
紙雕─全家福（左）
女兒小六報考國中美術班失利……
原因在於她仍未掌控繪圖完成的時間，而無論各種參賽或考試，都是要經過事前訓練的。
原先我們以為她要上美術班該是是輕而易舉的事，豈知一場考試下來她畫糊了水彩，平日該有的水準亦完全失靈。
就讀美術班當然不是愛畫畫的女兒的人生唯一選項，小六的年紀大多還處在我喜歡什麼，而不是我要什麼。他們對於未來大多只有憧憬而無規畫。
女兒三、四年級的美術老師和小五的這位老師教學上是相互支援的。所以她們班以及學弟妹的另一班，等於各擁有兩位不同專長與風格的美術老師在指導。
這樣的教學設計好極了，兩位老師都很盡責，讓學生們獲益無窮。底下這幅水彩是在學校上課時候現場寫生，畫完後由兩位老師當場指導及評選。
這個年紀的孩子畫圖大都還處在相當寫實階段，女兒這種有意忽略許多細節的畫法在她班上算是有些超齡的。
她得到兩位老師的好評，對這個班級報考國中美術班，以歷年的上榜率來看，班上同學約有半數有機會考上。據說老師早有推估的名單，而女兒就在這名單裡。
水彩花卉寫生
這張「自畫像」是女兒小四升小五的暑假作業，那時她的水彩還處在使用平塗手法的階段。
在這幅「自畫像」中女兒似乎有意讓畫中的自已呈現出立體感，從繪圖手法中可窺出一些些光影明暗的蛛絲馬跡，但畢竟力道還是不足，這幅畫看起來像是還在「轉大人」的階段。
小四自畫像
記得有位長輩很納悶的跟我說：
「真奇怪；東部的石頭顏色這麼多，每顆都長得不一樣，而西部的石頭顏色怎麼幾乎每顆都一樣。」
女兒玩彩繪石頭，她嘗試讓西部的石頭在她手中也能長得不一樣。
這些石頭是我陪她到溪邊檢拾的，為了要讓石頭容易上色，我們儘量挑選表面較為平滑的。至於形狀就不受限，怎麼做？做什麼就等回家再仔細思量囉！
彩繪石頭
網路上搜尋到的有關水墨畫的片段知識：
水墨畫，意即用水作為稀釋劑調和墨色作畫的一個畫種……
基本的水墨畫，僅有水與墨，黑與白色，但進階的水墨畫，也有工筆花鳥畫，色彩繽紛。後者有時也稱為彩墨畫。
舞龍舞獅（上）
女兒小五的這位新老師為了訓練孩子的取景取材能力，家庭作業常常會規定畫畫主題，先讓班上同學拿著相機四處尋找相關主題拍攝，之後再討論分析比較，最後才著手構圖。
靜物─地板拖鞋
八、九年前數位相機並不普遍，家裡的相機是還需裝膠卷的機械機；拍完後則要送照相館沖片和洗出照片。
女兒升上小五，依學校慣例更換美術老師，他也是她們的班導師。
這位老師與前一位美術老師不同的是；他認為孩子已成長應逐漸脫離兒童畫，開始給予色彩認知、整體構圖訓練、以及美的鑑賞教育 。
所以囉；在此後的畫作裡約略可見繪圖的技巧及整體畫面的舖排以及色彩的嫻熟運用。
平日上班，週休例假常要配合孩子學校的活動，尤其弟弟在另一學校的數理班，兩姐弟各有各的行程安排。所以我們通常在寒暑假才帶著她們姐弟四處玩。
那個暑假玩得一如往常豐富，可是事隔八、九年，就因為這幅畫，而留下印象最深刻的竟然是「餵鵨子」。
這兩個都市「ㄕㄨㄥˇ」，平日接觸的人事物中極少碰到鵨子，那時沒有禽流感，休閒場所放養的鵨子很受歡迎，牠們會主動飛到遊客的周邊等待餵食。
整個下午我們幾乎把所有時間都拿來餵鵨子，看著牠們以最優美的姿態起飛、降落，也看著牠們相互爭食。
開學後女兒畫了這張圖，它被學校挑選送全國學生美展初賽，在市賽中得到國小中年級組第一名。
女兒升上小四，她的圖少了那股童趣，但仍推持她圖中慣有的律動。
下課了
這張圖校內比賽還得到第一名，老師說女兒的畫動感十足。她簡單的畫出下課時間操場上精力充沛的小朋友們。
記得女兒小 二升 小三報考美術班，當時水彩的題目是「大賣場」，考完一出來她說；「我沒有畫完。」我一聽心想：「唉；又來了。」
